-Au lycée, le fossé qui existe entre chaque année scolaire impose un rythme de travail de plus en plus « intense». Alors faut-il toujours penser que le manque de réussite d'un élève est dû principalement à son manque de travail, n'y a-t-il pas d'autres causes qui sont parfois implicites mais qui représentent le premier ennemi de la réussite ?
-Si un élève ne comprend pas le cours, c'est peut-être que son professeur n'a pas la même manière d'aborder les choses que lui, pour l'élève l'erreur est alors de rejeter l'entière responsabilité sur le professeur. Pour le professeur, l'erreur est de rejeter la faute sur l'élève, un malentendu qui peut démotiver l'élève mais qui peut aussi décevoir l'enseignant! Une prise de conscience s'impose : il est alors préférable que l'élève prenne conscience de son mode de fonctionnement, comment apprend t il mieux, est-il plus visuel qu'auditif ? Est-ce qu'il a besoin d'images pour comprendre ou se contente-t-il d'une explication orale ?...de même il est souhaitable que l'enseignant prenne conscience que chacun de ses élèves est différent et surtout différent de lui : Certains ont besoin de connaître l'utilité de ce qu'ils apprennent (par des exemples concrets de la vie quotidienne par exemple) pour mieux mémoriser, d'autres ont besoin d'images, d'illustrations pour mieux comprendre. Mais il est surtout important de leur « apprendre à apprendre » or c'est cet aspect là qui manque dans le milieu scolaire : à quoi sert d'avoir du pétrole sans en avoir les outils pour l'exploiter ? On a les savoirs mais pas les outils pour « apprendre », il est donc primordial de guider l'élève, ne serait ce qu'en lui expliquant le fonctionnement de la mémoire, comment gérer le stress lors des examens ou encore les types de profils d'apprentissage...Il existe différentes méthodes et différents outils qui aident à l'apprentissage, inconnus d'un grand nombre de lycéens comme les divers moyens mnémotechniques, cartes heuristiques, schémas conceptuels, le code chiffre son... ; mais le plus important c'est de donner à l'élève le plaisir d'apprendre et pour ça, seul l'enseignant en est capable! Tout cela permettra à l'élève de mieux apprécier les leçons, mieux les mémoriser et par conséquent être plus motivé et plus ambitieux pour la suite de ses études. La seconde chose à prendre en compte est que nous avons « tous » le même cerveau, par conséquent nous avons tous les mêmes chances de réussir !
Mais malheureusement il y a un autre aspect qu'on a tendance à ignorer parce qu'il ne concerne peut être qu'une minorité : c'est l'état psychologique dans lequel un élève se trouve. En effet, il a un rôle fondamental dans le bon fonctionnement de la mémoire : un état psychologique négatif a un effet néfaste sur la capacité de mémorisation et sur la créativité. Effectivement, il est prouvé scientifiquement que dans de tels cas, le cerveau génère deux types d'hormones : des corticoïdes qui gênent l'accès aux souvenirs et des catécholamines qui tentent de bloquer l'accès à l'information. Certains élèves rencontrent des problèmes au quotidien, parfois de grands soucis (familiaux, financiers, morales etc....) sans en parler pour une raison ou pour une autre. Et ils ne savent plus s'ils s'occupent de leurs soucis ou de leurs études sachant qu'ils n'ont plus une grande motivation, donc il est dommage de reprocher à un élève de ne pas faire suffisamment d'efforts, ou de l'évaluer en se basant sur ses résultats sans tenir compte de son état d'esprit...Mais ce n'est pas pour autant une raison de dire que tout élève ayant des mauvais résultats est dans un état d'esprit critique !
Pour finir, la réussite scolaire passe par le plaisir d'apprendre et pour cela il faut qu'il y ait une bonne cohabitation entre le professeur et l'élève.
Site utile :
-http://www.apprendreaapprendre.com : Très bon site avec une multitudes de conseils, un bon guide pour apprendre à apprendre !
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